打电话口语交际？介绍动作时，做着有礼貌的大动作，例如手里拿瓶什么饮料，或者举着一个牌子等等。知道了这些内容，我们再加上礼貌用语，这篇口语交际就可以完成了。范文一：叔叔，您好，我是某某某，由于爸爸妈妈有事不能来车站接您，所以他们把这个光荣而又艰巨的任务交给了我。我会站在出站口等您，我扎着马尾辫，那么，打电话口语交际？一起来了解一下吧。
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的《打电话》教案6篇，欢迎阅读与收藏。
《打电话》教案 篇1
【教材分析】
《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
【教学目标】
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《口语交际打电话》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《口语交际打电话》教学反思1
《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
在学习这次口语交际之前，我先让学生在家里和家长进行打电话练习，而后在课堂上让学生说说在家里是怎么和家长的？并进行模仿。然后我在教学生打电话，我主要采取了小组合作，再课堂表演的形式。
首先老师先讲完打电话的具体要求：让学生掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。还要让学生能认真听明白、把话说清楚，并学习说简短的话。以激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。还特别强调让学会正确使用礼貌用语。最后学会打电话。
再是老师示范“打电话向老师请假”这一主题内容，我让一个学生上台和我同时表演，我是老师，学生向我请假：叮铃铃，电话铃响了，我接起电话，老师：请问你是哪位？学生：您好，老师，我是刘敬轩。老师：你好，刘敬轩，请问你有什么事？学生:我生病了，向您请假。老师再说一些关心的话语，最后告别再见。
打电话向老师请假。
1、我:喂，您好！请问您是王老师吗？
2、王老师:你好，我是王老师。你是哪位呀？
3、我:王老师，我是皮皮。我打电话是想向您请假的。我今天牙痛，妈妈带我去看医生，我不能去上学了。
4、王老师:那你快去医院看牙吧，今天就不用来上学了，落下的课，明天我替你补上。
5、我:谢谢王老师。王老师再见！
6、王老师:皮皮再见！
口语交际，和大姨打电话，可以先问候一下大姨，然后询问大姨的工作累不累、是不是很辛苦，表达一下自己的关心。之后可以说自己很想念她，放假的时候会去她那里玩。
我们要去接一位陌生人，打电话介绍自己的目的，是让对方能够一眼认出自己。
那么这个重点呢，就在于介绍人物的外貌或者是动作。
介绍外貌时，侧重于胖瘦、高矮、服装或者是发型，这四个方面，因为这四个特征的很明显。
即使距离很远，一眼就能够认出来。
介绍动作时，做着有礼貌的大动作，例如手里拿瓶什么饮料，或者举着一个牌子等等。
知道了这些内容，我们再加上礼貌用语，这篇口语交际就可以完成了。
范文一：
叔叔，您好，我是某某某，由于爸爸妈妈有事不能来车站接您，所以他们把这个光荣而又艰巨的任务交给了我。
我会站在出站口等您，我扎着马尾辫，穿着一身大红色的运动服，手里举着一瓶给您带的矿泉水。
噢，对了，我的名字是续章章。
如果您看到我，请您冲我挥挥手。
范文二：
阿姨，您好，我是续章，是一个小男孩。
爸爸妈妈实在有事，脱不开身，所以我去车站接您。
我留着小平头，皮肤白皙，上衣穿着白色的短袖，下身穿着一双蓝色的休闲裤，踩着一双平板鞋。这身打扮很显眼，您出了站，一眼就可以看到我。
阿姨，时间快到了，我在出站口100处的地方等您，拜拜。
以上就是打电话口语交际的全部内容，如果是很久没见的：1.自我介绍 2.问候下老师，比如身体情况，上课情况 3.说说自己的情况，比如成绩怎么样，或者是找到什么工作 4.说说知道的同学的情况，再向老师打听 5.有什么疑问要问老师，生活上工作上都可以 6.回忆下往事，同时把话题引导到现在的学生身上。
