英语的教学目标？1、知识目标：所涉及的是学生的学习内容,以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。即能够正确听懂、说出、认读单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。2、能力目标：在英语教学中,能力目标涉及的是学生言语技能,就是能用英语做什么事情。3、情感目标：按照课标的要求,所涉及的是学生学习策略、那么，英语的教学目标？一起来了解一下吧。
首先，将“语言知识目标”和“语言能力目标”合并成一项，不需要分开来写了。
第二，要突出思维品质的培养。思维品质的撰写，不能写得太虚空，也必须结合具体的教学内容来。
第三，学习能力常常嵌入到“语言能力”和“思维品质”的目标中来撰写。
最后，如果涉及到“文化品格”的内容，也要根据具体方向来写。
以PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s talk为例，撰写了几条教学目标。
By the end of the class, students will be able to
1. finish the listening part (Let’s try) and be able to repeat after the recording. For less able students, they will have the chance to read the scripts.
2. read the passage of Let’s talk and get the detail information with the help of questions.
3. make a thought-flow map to help themselves reproduce the conversation.
4. learn and try to use the conversation strategy of “giving reasons” in their own conversations.
5. make up a similar conversation with supporting picture banks and word banks. They will be encouraged to share their own ideas.
6.show their real attitudes andfeelings towards the seasons by giving real reasons of their own.
编写英语教案时，四个维度的目标可以帮助你确保教学内容全面和有效。以下是编写英语教案四个维度目标的示例：
1. 知识目标（Knowledge Objectives）：
- 学生将学会词汇、语法或语言知识的特定部分。
- 学生将理解并能正确运用语言结构、语法规则或词汇。
示例：By the end of the lesson, students will be able to identify and use ten new vocabulary words related to transportation, and understand and apply the present continuous tense when talking about ongoing actions.
2. 技能目标（Skills Objectives）：
- 学生将开发和提高特定的语言技能，例如听、说、读、写或翻译能力。
- 学生将在实际交际中运用所学技能，如提问、回答、描述或表达观点。
示例：By the end of the lesson, students will be able to listen and respond to questions about transportation, speak about their preferred mode of travel, read and understand a short passage about different means of transportation, and write a paragraph describing a recent travel experience.
3. 情感目标（Affective Objectives）：
- 学生将培养积极的学习态度和参与意愿。
英语教学目标是如下：
1、一级：对英语有好奇心、喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏以及做事情。在学习中敢于模仿、表达，对英语有一定的感知能力。
2、二级：对继续学习英语有兴趣。能用简单的词汇互致问候、介绍朋友和家庭。能在图片的帮助下听懂、读懂以及讲述简单个的故事。
3、三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能与教师或同学熟悉的话题交换信息，能有短句子描述系列图片以及讲述故事。
4、四级：有明确的学习目标和需要，对英语学习表现出较强的自信心。能合作起草和修改简短的叙述、说明以及指令等。
5、五级：有较为明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能读懂相应水平的读物和杂志并理解其大意。
小学英语教学目标的三个方面如下：
1、知识目标：学生能听、说、认读句型并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能力目标：牢固掌握本课句型，并能在生活交际中熟练地运用。
3、情感目标：培养学生主动表达自我情感、积极与人用英语交流的信心与态度。
小学英语教学方法
1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪，愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景将学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调，机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
英语教学的核心关注点在于四个关键领域：语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力。语言能力的提升是通过听、说、读、写等多种实践活动来实现的，这些活动旨在帮助学生熟练掌握英语，并在此过程中发展他们的语言运用能力。同时，教学过程中注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景，具备全球视野。
思维品质的塑造是英语教学不可忽视的一部分，它强调通过教学激发学生的批判性思维和创新思维，使他们在面对英语学习问题时能独立思考并找到有效的解决方案。此外，学习能力的培养同样重要，教师应帮助学生发展自主学习的习惯和策略，以适应终身学习的需求。
总的来说，英语教学的目标是全面而均衡的，它不仅仅关注语言技能的提升，更注重培养学生的综合素质，特别是交际能力为核心的语言运用能力，以及跨文化理解和思维能力，旨在为学生的未来发展打下坚实的基础。这样的教育模式旨在培养具备全球化视野，具备独立思考和解决问题能力的复合型人才。
以上就是英语的教学目标的全部内容，1、知识目标：学生能听、说、认读句型并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2、能力目标：牢固掌握本课句型，并能在生活交际中熟练地运用。3、情感目标：培养学生主动表达自我情感、积极与人用英语交流的信心与态度。小学英语教学方法 1、。
