小学英语听力训练？那么，小学英语听力训练？一起来了解一下吧。
循序渐进，分类要求
在听力材料的选择上按照由易到难、由简趋繁的顺序。对于听力训练的要求采用分类分层的方式，让有困难的学生选择简单题目，使各层次学生都能感受成功喜悦，从而树立强烈自信心，这对小学生尤其重要。
有效激励，促进提高
采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。不吝啬表扬，挖掘学生细微优点和进步并扩大表扬；及时表扬，让学生充满自信，树立健康听力心理。
优化所创设的情景，加强视、听结合
充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听。
优化学生心理环境
先让学生阅读或听老师读问题，然后带着问题去听，充分调动积极性；把握好听力时间，避免学生过于疲劳；消除学生心中的情绪障碍。
优化课堂环境
让学生独立完成听力任务，互不干扰，减少威胁感，营造轻松愉快的气氛，保证学生有足够听的语言量，提高听力水平。
兴趣训练法
注重形式的多样性和材料的趣味性。例如采用游戏方式进行训练：
听词面，猜词语：课前教师将写有所猜单词的词面交给值日学生，值日学生读熟后第二天读给全班同学听，让大家猜。
演双簧：两组学生分别准备对话，一组在前面表演动作和口型，另一组在后面配音，其他学生通过看和听来理解对话内容。
看录像学配音：选取合适难度的录像，先视听再反复听，听懂后关掉声音尝试配音。
听录音做动作：由老师或一位学生当小老师发指令，其他同学做动作。注意游戏形式要为学习内容服务，做法与规则要交待清楚并给予示范，竞赛性游戏要对获胜者表扬。
任务型训练法
要求学生在听懂基础上，利用输入语言信息完成一项或多项任务，任务由教师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计，通过任务完成和评价检验学生理解程度：
听录音，画图：适用于指路对话和短文等，培养学生空间定位和想象能力。教师让两名学生到黑板上画图，其他学生准备好笔和纸，第一遍预听，第二遍开始画图，第三遍检验画作然后全班评价。
听后判断正误或回答问题：通常为短文或对话，培养学生抓主要信息能力，适合有一定词汇量和分析理解能力的学生训练。
听录音补充留言条等：选用部分应用文体作为听力材料，如留言条、书信等，培养学生信息转换能力，强化四会技能相互渗透。
听写法
从字母、单词到句子、短文都可做听写练习。学生只有全神贯注听清意思才可能写正确。练习形式多样，可听录音写，也可听老师或同学说的内容写。题型有听音判断、听音填空、听音完成句子、听音选择、听音回答问题等。
善用录音带或听力材料的MP3
锻炼时要改掉一边看书一边听磁带的习惯。可先反复聆听内容，开始先抓住梗概，多听几次后了解更多细节；听力较差者可先阅读课文，再集中精力领会每句意思，有助于培养倾听时的注意力集中，提升听力。
收听英语气象报告
英语气象报告速度
以上就是小学英语听力训练的全部内容。
