小学英语口语交际？首先，要了解三年级小学生英语口语开口难的原因。学生往往因为缺乏真实英语交际情境而感到胆怯，家长的重视程度也不够，部分家长认为学习英语只是为了应付考试。因此，学生很少有机会在实际交流中应用所学知识。针对这些原因，我们可以采取一系列措施来提高学生的英语口语交际能力。首先，要营造活跃的学习氛围，那么，小学英语口语交际？一起来了解一下吧。
三年级小学生英语口语交际能力的培养，首先需要理解他们不敢开口的原因。这通常是因为他们缺乏真实使用英语的机会，加之家长对英语口语的重视程度不够，导致学生在学校之外很少有机会应用所学。因此，营造轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣至关重要。
首先，教师应当创造一个鼓励学生开口的氛围。通过游戏、竞赛等形式，让学生感到轻松自在，消除紧张感。例如，在学习“名字”主题后，可以通过“找朋友”的游戏，让学生在实际情境中练习英语口语。
其次，增强学生的自信心也是关键。教师应当与学生建立平等的关系，让他们感到被尊重和鼓励。对于积极发言的学生，教师应给予肯定和表扬，而对于害羞的学生，则应耐心引导，帮助他们克服恐惧。
此外，创设真实的情境同样重要。教师可以通过布置教室，模拟真实的场景，让学生在模拟环境中练习对话。比如，在教授食物主题时，可以将教室布置成一家小超市，让学生在场景中进行对话练习。
在评价方面，教师应当多给予正面反馈，即使学生说错了，也应鼓励他们重新尝试。这样可以激励学生积极参与课堂活动，享受学习过程。
最后，教师自身也应不断提升口语水平。通过观看标准发音的音频，与优秀教师交流，利用网络资源学习，都可以帮助教师提高自己的口语能力。
1. How are you doing?
你好吗?
2. What's up?
什么事?
3. Could you do me a favor?
能不能帮我一个忙?
4. What are you studying?
你主修什么的?
5. Where are you going?
你要去哪啊
6. What's your favorite ice cream?
你最喜欢的冰淇淋是什么?
7. What color is your car?
What's the color of your car ?
你的车子是什么颜色.
8. What's going on?
发生了什么事?
9. How come?
为什么? (怎么会这样?)
10. You want to go to see a movie?
你要去看电影吗?
至于哪些 你叫什么名字之类的就不列了
小学英语日常口语交际用语大全，适用于多种场合的交流与应答。
一、祝愿、祝贺和应答
1. - Well done and congratulations to you. - Thanks very much.
2. - I hope you'll succeed in everything, - So do I.
3. - I wish you success. - Thank you.
4. - We send you our best wishes. - Thank you very much.
5. - Happy new year! - Happy new year! (-the same to you.)
6. - A merry Christmas to you. - Thank you.
7. - I hope you'll have a good time, - Thank you.
8. - Happy birthday! - Thank you.
二、邀请与应答
1. - Would you like to come to the party? - Oh yes, thank you.
2. - I hope you can come to the dance next Saturday. -I'm sorry, but I can't.
3. - Will you go dancing with us? - Of course, I'll be glad to.
4. - Will you come to our English Evening? - Yes, thank you.
5. - Would you please give us a talk on English Learning? - OK. When?
英语作为一门语言，其核心在于交际。在国际交流中，英语扮演着不可或缺的角色。学习英语的目的在于掌握一门交际工具，而非仅仅停留在书本知识上。要真正掌握英语口语，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，打下良好的语音、语调基础，培养良好的学习习惯。
教师应该从实际出发，坚持用英语组织课堂教学的各个环节。一开始，学生可能会感到不适应，这时教师要放慢语速，多次重复，让学生通过反复听、感受逐步融入英语环境，减少对母语的依赖和干扰。在小学阶段，尽管学生接触英语的时间较短，词汇量和句型掌握有限，教师仍应从第一节课开始坚持用英语授课。
为提高学生的英语口语能力，课外活动同样重要。除了课堂教学外，组织形式多样的课外活动能够帮助学生在轻松愉快的环境中练习英语。课外活动可以体现自主学习和合作学习的特点，如英语童话剧自编自演、英语快活林广播、英语走廊、双语走廊、英语早操、笑话和英语才艺大赛等。
在英语口语教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们主动参与口语活动。有些学生因害怕犯错而不愿开口说英语，教师应多加鼓励，并改进教学方法，使学生有机会练习口语。
在口语练习中，教师应帮助学生纠正错误，但不应过于严厉。学生在自由表达思想时偶尔犯错是语言学习的自然现象。
《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。”由此可见，使学生具备口语交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则。在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需。但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题。
一、概念的提出
所谓口语交际,即交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动。口语交际是双向互动的过程,在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。“口语交际”最先出现在外语教学,它采用了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。
美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。小学英语教学应该把培养学生的交际意识放在首位，学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。
以上就是小学英语口语交际的全部内容，小学英语口语能力的培养是一个长期的过程，需要教师和学生持之以恒的努力。教师应充分调动学生的主体作用，利用现代教学手段，有意识地培养学生良好的口语交际能力。通过营造宽松愉悦的交际氛围，给学生提供展示自我的机会，适时加以引导和点拨，学生的口语表达能力将得到显著提升。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
