初中英语情景交际？1、问候 (1) Hello!/Hi!你好!(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!(3) How do you do! 你好!(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林吗?(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。那么，初中英语情景交际？一起来了解一下吧。
初中英语语法教学技巧篇4
目前，大多数初中生虽然在小学已经接触过英语科目，但与小学相比，初中英语的学习内容更注重语法与背诵单词，因此，很多初中生在面对运用语法与背诵单词时难免感到枯燥无味，提不起学习英语的兴趣。以初中英语语法教学为出发点，探讨初中英语语法有效教学方法。
一、创设交际活动情境
在初中英语语法教学中利用创设交际活动使英语语法内容变得真实，内容丰富，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与热情，同时还有助于教师与学生在学习中的积极交流和沟通，从而达到学生能够积极主动学习英语语法的目的。在创设交际活动中，教师可以通过与学生的英语对话了解到学生的语法与发音方面存在的问题，以便于在教学中对症下药，帮助学生及时掌握语法知识。例如，在对under，in，on等介词进行教学时，教师可以在课堂上展示一些相关图片，图片的内容分别是桌子和篮球，篮球在桌子下方，这时教师可以适当提问学生：Where is the basketball?学生回答：It’s under the desk.之后教师可以不断更换图片，用不同的物品和不同的摆设方式来继续引导学生熟悉It’s...与They are...这两个句型的应用，最终让学生熟练掌握英语中的方位词。
在初中英语中，功能语法主要应用于以下方面：
1、句子成分分析：根据功能语法的理论，句子可以分为主语、谓语、宾语、定语、状语等多种成分。学生可以通过对句子成分的分析，更加清晰地理解句子的结构和意义，提高语言表达和理解的能力。
2、语境分析：功能语法强调语言是与语境相关的，通过对句子成分、词义和词组中的语料信息进行分析，有助于更好地理解文本中的意思和表达方式。
3、情景交际：功能语法的理论也可以应用于日常口语交际中，帮助学生理解和运用礼貌用语、口语化表达、语言准确性等方面的规则。通过训练，学生可以更好地适应不同的语言环境，增加沟通和交流的效果。
功能语法对于初中英语学生来说，是一种有益的语言学习工具和分析方法，可以提高语言表达和理解水平，使其更好地应用于日常生活和学习中。
七年级英语期末试卷分析可以反映出学生的学习情况。我整理了关于七年级英语期末试卷分析，希望对大家有帮助!
七年级英语期末试卷分析范文一
一 、试卷基本情况：
.这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考之前所应达到的英语运用综合能力，考核的难度系数中上，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，模拟中招试题形式，但缺少考查听力能力的(听力题)。卷面结构为：选择填空25分，完形填空10分,阅读理解30分, 情景对话10分，词汇20分，书面表达25分。总分120分
二、学生考试分数分析：
⑴、⑵两个班最高分：114分, 最低分：10分，⑴班平均分：83分，⑵班平均分：65分;100分以上有11人，90--99分有25人， 80—89 分16人，72—79分有9人，⑴班及格率90%，⑵班及格率：41%，优秀率20%， 60分以下有28人
三、学生答题情况分析
1 、单项填空：单项选择题分两部分，A部分为单词辨音，主要考查字母u 、i,字母组合ea、ear 、ow 在单词中的读音,学生失分主要在第1、3题。B部分为单项选择，考查的知识点多，覆盖面广，有一定的难度。但老师课堂都有讲到，可从学生做题情况来看，此题失分较多，从中可以看出学生对基础题掌握不够扎实，知识掌握还不到位。
初中英语情景交际失分原因是：
1、基础知识和基本技能不够扎实。
2、解题能力差，理解情景交际的知识掌握少。
3、语法知识系统掌握的不熟练。句子库储备少。
1、问候
(1) Hello!/Hi!你好!
(2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好!
(3) How do you do! 你好!
(4) I'm Lucy King. 我是露西·金。
(5) Are you Peter Green? 你是彼得·格林吗?
(6) Yes,I am/No,I'm not. 是,我是。/不,我不是。
(7) How are you? 你好吗?
(8) How are you today/this afternoon/evening? 今天/下午/晚上好吗?
(9) Fine,thanks. And you? 很好,谢谢。你呢?
(10) I'm fine,too. 我也很好。
(11) How is Amy/your father/your mother? 艾米好吗?/你爸爸好吗?/你妈妈好吗?
2、介绍
(1) What's your name? 你叫什么名字?
(2) May I have your name? 能告诉我你的名字吗?
(3) My name is Jones. 我叫琼斯。
(4) Just call me Tom. 就叫我汤姆吧。
以上就是初中英语情景交际的全部内容，3、情景交际：功能语法的理论也可以应用于日常口语交际中，帮助学生理解和运用礼貌用语、口语化表达、语言准确性等方面的规则。通过训练，学生可以更好地适应不同的语言环境，增加沟通和交流的效果。功能语法对于初中英语学生来说，是一种有益的语言学习工具和分析方法，可以提高语言表达和理解水平。
