三年级英语复习课？1。 课前的WARM UP 很重要 联系好与学生的感情。 此外，在上课的GREETING环节中，让学生向听课老师问好。1。 导入要复习旧的知识，常见的问候语。 自然地过度到圣诞节的氛围。3. 要准备圣诞树，上面挂物品，便于反复提问，强化知识。要让学生走上讲台表演，内容不要太长，但是涉及的学生要多，那么，三年级英语复习课？一起来了解一下吧。
陈军方 河北省隆尧县东良校区 055350 一、把握复习课的核心，认真备好每一节课 教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习，复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。 教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读、听想、听写、练做等多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好地巩固扎实了要掌握的语言点。再如在六年级复习的时候，教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理、重点学习，对有困难的、平时不常见的音标，各个击破。 二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣 复习课的目标是引导学生对所学知识进行查缺补漏、梳理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。
为提升三年级学生英语学习效果，制定以下教学计划。
一、教学目标
1、情感态度与价值观：培养观察、记忆、思维、想象与创新能力，增强对中西文化的理解，树立爱国主义精神，增进世界意识，为后续学习打下基础。
2、知识与技能：激发学习兴趣，培养积极态度，建立自信心，奠定语感和语音、语调基础，养成良好学习习惯，提高日常英语交流能力。
3、过程与方法：注重观察、阅读、记忆、思维、想象与创造能力培养，提升学生自我能力。
二、学情分析
三年级学生已学习一学期英语，掌握26个字母，0-10基数词，部分人物名称、颜色与水果名词，会基本会话。但发音、连句阅读与单词记忆方面仍有挑战，需加强基础英语教学。
三、教材分析
本学期教材包含4个单元，26课，22新课与4复习课，约130个单词，22课会话。
小学三年级的时候，学生们就要增加英语课了。之前还只学习语文和数学两门主课，在三年级之后学生们就需要花费一些精力去学习英语课，三年级的英语都是一些基础知识内容，虽然对于普通人来说非常的简单，但是对于小学生来说，他们也都是刚接触这些新的内容，所以还是需要打好基础的。那么小学三年级对于新增的英语课该如何学习呢？
一、学生在学习后要及时的复习
有很多小学生学习态度不太端正，他们如果没有父母的约束，经常会出现不做作业或者回到家里不复习功课的情况，如果孩子没有养成复习的好习惯，很容易会让他们之前学习到的知识全部都忘光光，这对孩子的学习也会造成一定的影响复习，能够给大家带来的好处还是非常多的，学而不思则罔，让大家多去复习就是为了让大家多思考多学习之前的内容，孩子的记忆也都是非常短暂的，如果复习的次数不多，也会让孩子容易忘记，所以还是在学习英语的时候，一定要让他们多复习英语字母和一些简单的英语单词，要让他们多熟悉英语，不要让他们过于放松对英语的学习。
二、家长要让孩子有学习英语的兴趣，并且带着孩子听英语儿歌
小学生对于新鲜的事物是非常感兴趣的，他们在刚开始学习英语的时候，信息还是非常足，兴趣也比较大，但是在学习一段时间之后就会觉得比较枯燥，那个时候老师和家长一定要鼓励孩子们认真学习，而家长就可以让孩子在家里看一些英文的动画片，或者是让孩子听一些英文歌曲，一定要让孩子多培养兴趣，家长也可以带着孩子玩游戏，例如给孩子买一些英文卡片，带着孩子一起做互动游戏。
1。 课前的WARM UP 很重要 联系好与学生的感情。 此外，在上课的GREETING环节中，让学生向听课老师问好。
1。 导入要复习旧的知识，常见的问候语。 自然地过度到圣诞节的氛围。
3. 要准备圣诞树，上面挂物品，便于反复提问，强化知识。要让学生走上讲台表演，内容不要太长，但是涉及的学生要多，多请几组上来。
4. 正强化很重要，因此要准备一些小礼物。
5。 歌曲的作用不可忽视。边演边唱，将学生的热情推向高潮。
6。 时间再紧，还得安排范读与领读环节。最好把课文与对话当堂背诵出。
7。 课后作业也别忘记布置。
复习课是为学生梳理、总结一段时间学习所得而设置的课型,在教学中起着举足轻重的作用。但不少教师习惯于“教师系统地讲,学生全面地听”,这种灌输模式的教学,既失去了新授课的“新鲜感”;,也没有了练习课所能产生的“成就感”。同时,由于小学生的年龄特点,长时间被动听讲,既难于引发学生的学习兴趣,也难于维系学生的持久注意力,他们的主观能动性受到了抑制,导致了课堂教学的低效。笔者通过对教育心理学理论的学习,同时结合复习课的课堂实践,认识到遵循认知规律,从明确复习课的基本任务入手,依据复习课课型特点和学生的学习方式来设计教学活动,可以有效提高小学英语复习课的复习效率。
一、复习课的基本任务:抓住双基串成线;沟通联系连成片;温故知新补缺漏;融会贯通更熟练。笔者认为,要完成这些基本任务,教师在设置教学内容的时候就不能简单乏味地把学过的知识再过一遍,而是要引导学生站在更高的认知点上,回顾前段学习内容和过程,以看清“全貌”,弥补疏漏和不足。进行复习课的教学时教师更要有面向全体学生的观念,要让不同层次的学生都有不同程度的提高。要明确复习课是让中下层面学生弥补疏漏和不足的良好时机,因此, 教师在复习课上要有计划有针对性地进行补缺补漏,引导学生发现自己的不足,了解改进自己不足的措施并付诸实施。
以上就是三年级英语复习课的全部内容，英语课堂类型主要包括：听说课、读写课、语法课、综合任务活动课、复习课、讲评课。新授课与复习课是教学大分类之一。其中，新授课覆盖一课时，旨在教授新语言知识。单元复习课在每个单元结束时进行，复习单元内所学知识，一课时。综合复习课每三单元一次，综合复习三单元内容，共三课时。
