六年级下册英语教学？..那么，六年级下册英语教学？一起来了解一下吧。
1先教孩子把课本读熟，把课本中的单词读熟听写好。指导完成课中的练习题，有些练习题目可改头换面目的让他掌握书中重要内容。
2、让孩子背诵课文。听写重要词组、句子。如果你认真做好了这两步。两个星期后，孩子的英语成绩明显提高，孩子会经常得到学校英语老师的夸奖，学习兴趣更浓。这时，你的英语家教就成功了。
3、这时，你可以指导学生模仿学生课本录音：注意升降调、轻重读、连读等等。
4、可以适当从网上找到一些小学英语情景对话练习、升学考试模拟考试题来练习。只能简单讲解，讲解过深适得其反。
小学英语主要讲:一般现在时、现在进行时，一般过去时，一般将来时。人称代词、物主代词、指示代词等等，常用英语口语。六年级主要讲了一般过去时及其用法，复习了其他六册主要内容。具体操作，因人而异。教学中适当补充学生感兴趣的英语语言文化。这是凭借我自己的教学经验回答你，希望对你有一定帮助。欢迎各位同仁指正，有错必纠。
pep人教版小学六年级英语上册全套教案，共26页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
unit 1 how do you go there?
第一课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“how do you go to canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “i go by…”回答。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
let’s start
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)let's chant
教师放本课时let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.
3．新课呈现(presentation)
let's learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“how do i go to school?i go to schoolby bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jwhat about you?how do you go to school?'’学生如果回答：“me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“i go。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”
(3)学生听录音，跟读let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
4．巩固和延伸(consolidation and extension)
学生做let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：usually i go to school by busbecause it's fast．
二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：how do you go to school?usually/sometimes i go by…
2． 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
let's sing
教师放c let's sing部分的歌曲“how do you go to school?”学生听并轻声跟唱。
2．预习(preview)
let'stry
教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。
3．新课呈现(presentation)
let's talk
(1)教师提问学生：“how do i go to school，do you know? ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“how do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“usually i go to school by bike。because it's good exercise．sometimes i go by bus，because it's cheap．it costs l yuan.sometimes i go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．it costs 1o yuan．
(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“how does sarah go to school?listen．”学生听后回答问题。
(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。
group work
教师让学生四人一组，通过提问“how do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：my home is near．it's fast．it's cheap．good exercise．…
巩固和延伸(consolidation and extension 1
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可
my father and uncle wang go to work by bus，because it's cheap．my mother go
to work on foot，because…．
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够了解辅音，p／，厂b，，／t／，／d／与元音／i：／，，i／的发音规则，并能读出相。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2．本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
教师放c let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
2．预习(preview)
教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如：“mand uncle wang go to work by bus because it's cheap．my mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(presentation)
let's read
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述sarah去公园的路程：“first，sarahcan go to zhang peng's home by bike．next, sarah and zhang peng go to the bus stop on foot．then they can go to the park by bus．”教师板书first，next，then，请几名学生依照顺序来描述sarah和zhang peng去公园的路线，比一比谁说得最好。 (2)学生阅读对话，完成文后的两个问答练习。
pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。
(2)read and match
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。
4、巩固和延伸(consolidation and extension)
good to know
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“what's the meaning?”然后帮助学生回答：“turn right．crosswalk．one way．”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。
丰富他们的词汇量..词汇量最重要..可以用游戏的方法吸引他们的注意..音标相当重要..对不及格的同学多给予关心..有时能拉就拉..分数高的永远比分数低的听得认真..给予信心也很重要..再就是8大时态要从小抓起..
pep小学英语六年级下册全套教案[原创]，共44页，这里无法完全复制，你到我们网站下载吧Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求： 1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2． 能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3． 能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1． 准备主情景图的教学挂图。 2． 准备录音机、本课时的录音带。 3． 准备A Let’s learn 的单词卡片。 4． 准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2． 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3． 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。 然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4． 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5． 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger6． 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older
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Unit 1 How Tall Are You?Unit 2 What’s the Matter, Mike?Unit 3 Last WeekeedUnit 4 My HolidayRecycle 1Recycle 2Unit 1 How Tall Are You?A 第一课时一、 教学目标1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller，stronger，older，younger和shorter。2． 能够用句型“I’m … cm tall．He／She’s … cm tall．”描述自己和他人的身高。3． 能够用句型“You’re taller than your brother．I’m older than you．”进行年龄和身高的比较。4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点1. 本课时的教学重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2. 本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课时的教学难点。三、课前准备1. 教师准备主情景图的教学挂图。2． 教师准备录音机、三年级下册第六单元Let’s do部分的录音带和本课时的录音带。3． 教师准备A Let’s learn的单词卡片。
以上就是六年级下册英语教学的全部内容，.。
