劝告口语交际？[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、那么，劝告口语交际？一起来了解一下吧。
张明，长时间接触手机电脑，容易让视觉慢慢下降，而且现代手机和战争年代的鸦片一样，已经侵蚀了中国人我并不是让你从此以后不玩电子游戏，而是要你少玩，只要你能合理安排玩耍时间，并合理安排学习时间和睡眠时间，会对你的身体有莫大的好处！
言外之意：批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息
班长说：(⊙o⊙)…介个随便说一下就好啦~~如果不不要幽默的话自责一下就好啦
发现的功能性过几年新股发行吃的饭你从小就邪恶八副处级热潮热议持有人 了让互联网 长了我和无法和人格与天攻克入口题材股可无语热议出入库渴望刚才有人库管员看错人也看过他看我如何我看过 让他吃骨头给人才一人一次个日记翡翠认错了人家才纯天然化工厂热敷 承认个人发出人退还给了记得诶哦了五家非常如何个好法加热irc放你让你吃的荷花的你今儿好东西呢济南市小细节的均价你到家你下家耳机呢静安寺看见呢济南南大街你加我的济南的基恩艰难的决定就开始动脑筋会计系没卡啊了怎么开门
课前利用微信表情让学生感受并表演。
一、启发学生谈话，生活中有没有劝告过别人，被人接受了吗？
二、怎样劝告才能让别人更容易接受，板书课题：劝告
1.让学生闭眼感受情境一，下课时坐在楼梯的扶手往下滑，有同学过来劝告，共三位，（播放录音）。
2.引导学生分析每位学生的劝告，总结板书：不指责注意语气
3.引导学生对比三位同学的话语，个别回答。板书：为对方着想
小结：第三位小姐姐在劝告他人时，不仅说了道理，还注意了说话的语气，更能为对方着想，我们最容易接受。
三、根据情境，学习劝告
情境二
1.播放录像：下课时，有学生抄作业。
2.小组内两人一组演一演，教师巡视指导。
3.指明表演，其他学生认真看并做点评。
在第二组表演的基础上，老师参与表演，扮演抄作业的学生，引导总结出版书：讲道理，提建议，更容易被人接受。
情境三 做一天的执勤队员
1.学生分组交流：看到有同学横穿马路进校，如何劝告？
2.个别学生上台表演。第1组表演后，教师与表演者进行交流，加深对横穿马路危害的理解。
3.第2次表演后观看的学生进行点评，教师指导劝告的语气可以严厉一些，危害说得严重一些。
4.第3组表演，设置交际障碍，点评后总结并板书：多为对方着想。
情境四 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
1我们是同学，在这么多人中，聚在一起都是缘分，为什么要打架？我们不要因为这些小事伤了友谊。2你是你们家庭的希望，在这正灿烂的青春年华中，我们应当努力学习，不浪费这大好时光，不要辜负父母的希望！3爸爸，我只是献出身体中的一小部分血，却能帮助到需要帮助的人，还可以促进身体的血液循环，这难道不是一举两得么？
以上就是劝告口语交际的全部内容，1、正面劝告 直接点出对方存在的问题，通过分析可能会造成的后果劝告他人。劝告过程语气要委婉，层层递进、逐步深入。比如在唐太宗气愤魏征纳谏不留情面时，长孙皇后却直言恭喜，并表达主明臣直的道理，正是由于唐太宗是明君所以魏征才敢直言。唐太宗也因此转怒为喜。2、譬喻法 引用一个具体的、。
