口语交际五年级上册？小学语文五年级上册第八单元的口语交际“我最喜欢的人物形象”可以这样写：大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自动画片《哪吒闹海》。我喜欢他的理由有三个：（1）首先，他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物；（2）其次，他能够见义勇为，那么，口语交际五年级上册？一起来了解一下吧。
五年级上册87页口语交际如下：
在五年级上册的87页，我们学习了口语交际这一部分。口语交际是我们日常生活中非常重要的一项技能，它能够帮助我们更好地与他人沟通，表达自己的想法和需求。在这一课中，我们学习了如何用恰当的语言和表情进行自我介绍、询问他人的情况以及表达自己的感受。
首先，我们学习了如何进行自我介绍。在进行自我介绍时，我们需要简洁明了地介绍自己的名字、年龄、家庭住址以及兴趣爱好等信息。
例如，我们可以说：“大家好，我叫小明，今年11岁，家住在北京。我喜欢打篮球、看书和画画。”这样的自我介绍既能让别人了解到我们的基本情况，又能展示出我们的个性和兴趣。
接下来，我们学习了如何询问他人的情况。在与他人交流时，了解对方的基本情况是非常重要的。我们可以用“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等问题来询问对方。
例如，我们可以问：“你叫什么名字？”、“你多大了？”、“你家在哪里？”等。这样既能拉近彼此的距离，又能让对方感受到我们的关心。
此外，我们还学习了如何表达自己的感受。在与他人交流时，我们需要学会用恰当的语言来表达自己的情感和想法。
例如，当我们遇到困难时，可以说：“我今天遇到了一个问题，我不知道该怎么办。
1.我骄傲，我是中国人!
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人!
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人!
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血;
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人!
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人!
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同祝
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人!
2.《我用残损的手掌》——戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡，
(春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)
我触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
五年级上册第六单元口语交际父母之爱200字示例如下：
1、父母的爱是伟大而无私的。他们不仅给予我们生命，还全力以赴地照顾我们，帮助我们成长。
我的父亲是一位勤劳的工人，他每天辛勤工作，为了让我们过上更好的生活。他经常在周末带我去公园玩耍，陪我一起做作业，和我一起看电影。他的爱是无私的，他总是把最好的给我。
我的母亲是一位慈爱的母亲，她总是温柔地照顾我，给我做饭、洗衣、打扫卫生。她不仅是我的母亲，还是我的朋友和老师。她总是鼓励我努力学习，帮助我克服困难。她的爱是温暖的，她总是支持我，给我勇气和信心。
他们的爱让我感到幸福和感激。我会努力学习，做一个对社会有用的人，回报他们对我的爱和付出。
2、父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱。他们总是把最好的给了我们，默默地为我们付出，不图回报。
我的父母也一样。记得有一次，我生病了，妈妈一夜未睡，照顾我，给我端茶倒水。当我第二天早晨醒来时，看到妈妈那疲惫的面容和充满关切的眼神，我深深地感受到了母爱的伟大。而爸爸则是在我遇到困难时，给予我鼓励和支持，让我能够勇敢地面对困难。
我们应该珍惜父母的爱，学会感恩和回报。父母的爱是我们成长路上最重要的财富，我们应该铭记这份爱，让它在我们的心中永远闪耀。
想看电视，妈妈不允许，开始哭闹，哭了半天可怜巴巴地和妈妈说：“都哭这么久了，可以给我看了吧。”妈妈哭笑不得说：“谁和你说哭够了就给看的。”结果当然是还是没得看。
吃饭时问爸爸肥肉是什么东西，爸爸神秘兮兮说这是外国豆腐，营养很好，于是吃了很多。
爸爸担心我被人拐骗，模拟各种陌生人搭讪场景让我作出反应。比如：“小妹妹要不要吃糖啊？”、“小妹妹要不要去哪里玩啊？”按照要求对于以上这些场景我都必须装酷不予理睬。
小学班级里有一个男生成绩好，长得也靓仔。班里很多女生明恋他（当然不包括有腔调的我），下课她们排着队羞涩地一起跑到人家面前说：“陈某某，我喜欢你，我要和你结婚。”然后继续排着队等着人家回复。这时我跑去和他们抱拳说：“恭喜恭喜，早生贵子。”
学习目标：
①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
组内讨论，人人参与：
①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
以上就是口语交际五年级上册的全部内容，五年级上册语文第三单元口语交际写作如下：一、设定 1.确定故事的背景：选择一个具有独特性和代表性的地点或社会环境作为故事发生的背景，这样可以让故事更加有血有肉。2.定义主要角色：确定主要角色的身份、性格和外貌特征，使其具备代表性和可辨识度。3.设定时间和地点：明确故事发生的具体时间和地点。
