初中英语学科核心素养？英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等。思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、那么，初中英语学科核心素养？一起来了解一下吧。
你知道初中英语应该如何培养学生的核心素养吗？一起来看看吧。
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首先，初中英语应该教会孩子如何写英语作文，我们可以从平时让孩子多写一点英语日记开始训练，一来可以训练他的逻辑思维能力，二来也可以训练他的语法和英文书写能力。
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初中孩子应该大量的学习英语单词，所以说这时候我们就应该有意识地让孩子多背多记英语单词，只有词汇量提高了，才有助于奠定他英语学习的基础。
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初中学习英语的时候，要学会让孩子如何自己整理自己所学的英语知识和英语错题，可以让孩子有意识地建立起一个英语错题本，然后将每一页重点的部分用英语单词或者关键字的形式作出角标提示。
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初中学习英语的时候我们不能只停留在写上面还要会说，所以说这就要求孩子能够进行用英语的对话和实际交流。
英语学科的核心素养是：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。
一、语言能力
语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。
语言技能包括听、说、读、写、译等，它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、基础上的最终输出。
二、思维品质
思维品质是英语学科核心素养的提升，主要指个体在思维活动中智力特征上的差异，是衡量一个人思维发展水平的重要指标。英语思维模式在语法、语义、语篇、语用等方面与汉语言思维模式有差异。
在英语学习过程中，英汉两种语言思维模式之间的异同、联系、转换、互补会给学习者以跨地域、跨文化的思维想象空间，帮助学习者拓宽视野，为形成良好的文化意识打下坚实基础。
三、文化品格
文化意识是英语学科核心素养在语言能力和思维品质上的突破。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗等。
初中英语命制什么样的题型能更好的考察学生的核心素养？本次试题考查目标与《义务教育英语课程标准》(2011年版)中的英语课程总目标，即考查学生的综合语言运用能力，促进心智发展提高综合人文素养保持一致。试题考查范围严格遵照初中英语的语音项目表、语法项目表、词汇表、功能意念项目表、话题项目表执行，充分体现了“双减”政策的落地。
试题命制强化英语课程的育人导向，彰显“五育并举”理念，注重命题的“国家认同、国际理解、社会责任、个人素养”等素养立意;充分体现了对学生“智”的启迪,“慧”的引领;能进一步激发学生参与体育锻炼的热情，树立强身健体的信心和决心，有利于健全学生人格和促进身心健康，提升抗挫能力，树立珍爱生命的意识，进行人格自我管理;选材较好地保留了语言的原汁原味。此外，试题还进一步凸显了劳动教育的重要性和必要性。
试题引导学生在英语学习中夯实语言基础，并通过体验、实践、探究等方式参与语言活动，提升综合语言运用能力。如书面表达，引导学生通过语言、内容、思维融合的表达方式，围绕所给主题，用所学语言，讲自己的故事，表达情感态度和观点。
1.强化学生学会用英语来进行理解和表达，培养学生的英语思维能力极其重要。教师可利用课相关图片，创设语言情境，引发学生思维积极性。小学生想象力丰富，对图片兴趣要远高于文字的兴趣。培养学生的英语语感，强化英语思维。教师可以根据本单元学习内容对学生进行听、读能力的训练，输入越多，越有利于培养良好的语感，从而对语言掌握就越全面，运用也会自然而然顺畅很多。课堂上还可以利用现有的多媒体资源进行模仿，小学上能的模仿能力都很强，多进行这项工作能能够对培养语感起到事半功倍的成效。 2、语言能力的培养要通过语言知识、语言技能等方面的培养。在课堂上教师要通过各种形式讲授语言知识，是学生掌握大量的语音、词汇、语法、语篇、语用知识，让学生有大量的知识储备，进而进行语言的综合运用。在课堂上要使每一个学生都积极参与，提高学生的口语交际能力。（二）学习英语的过程也是增进国际理解和形成跨文化意识能力的过程。在英语课堂上要注重文化品格的熏陶，是学生了解西方国家的情感态度和价值观。英语课堂上要从细节帮助学生逐步理解文化的差异。如国外的聊天习惯性谈论天气而不谈论年级或者吃饭与否。以及称赞、道歉、感谢的方式，让学生在切实的知识点对国外文化有更进一步的理解。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等；思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听。
以上就是初中英语学科核心素养的全部内容，英语学科的核心素养是：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。一、语言能力 语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等。
